E-MAIL

   NOMBRE DEL RECURSO TIC: e - mail

 TIPO DE RECURSO TIC: Recurso de colaboración.

DESCRIPCIÓN:

El correo electrónico como medio de comunicación: El correo electrónico se ha convertido en la gran herramienta telemática para la comunicación interpersonal. Como herramienta educativa, se halla integrada en proyectos sistemáticos de colaboración a distancia, pero también en prácticamente cualquier uso que requiera la comunicación entre docentes o alumnos/as en lugares distantes.

Sus posibilidades educativas derivan de sus propias características como medio de comunicación general, como señala Adolfina Pérez:

"Algunas de las ventajas del correo electrónico sobre otros medios de interacción humana residen en:
• El correo electrónico es asincrónico. Cuando comunicamos por e-mail no necesitamos quedar con anterioridad con la persona este en el lugar de recepción, como sería el caso del teléfono.
• El tiempo transcurrido entre la emisión y la recepción del mensaje es prácticamente instantáneo.
• Los participantes o interlocutores se encuentran en un ciberespacio educativo con pocos límites para la participación por el estatus o problemas personales.

• El correo electrónico no requiere un espacio y tiempo concreto para realizar comunicación por lo que las comunicaciones frecuentemente se hacen entre de otras actividades.

• La comunicación puede ser entre individual o entre grupos."

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: se puede implementar en cualquier explorador de internet como internet explorer, googlechrome, mozilafirefox, etc. se puede implementar en cualquier sistema operativo como windows o mac.

Por ser necesaria una conexión a internet y el uso de un navegador, los requisitos mínimos son los siguientes:

Para sistemas de PC:

Componentes:	Requisitos mínimos:	Requisitos recomendados:
Procesador	PC con un procesador de 450MHz o más veloz (Intel Pentium II o superior)	PC con un procesador de 500MHz o más veloz
Memoria RAM	128MB	512 MB o más
Tarjeta de sonido	16 bits	16 bits
Sistema operativo	2000/ME/XP	Windows XP
Velocidad de conexión a Internet	128 kbps (banda estrecha)	500 kbps (banda ancha, como por ejemplo: DSL, cable módem, T1 o más veloz)
Tarjeta de video	16 bits (color de alta densidad) o superior	24 bits (color verdadero) o superior
Resolución de pantalla	800 x 600	1024 x 768 o superior
Adobe Flash	Flash 10.1	Última versión
Otro	Auriculares o altavoces	Auriculares de alta calidad o altavoces externos

        

·        Para computadoras Mac:

Componentes:	Requisitos mínimos:	Requisitos recomendados:
Procesador	Procesador PowerPC G3 de 400MHZz	Procesador PowerPC G4 de 500MHz o más veloz
Memoria RAM	128MB	256 MB o más
Sistema operativo	Mac OS 10.3.9	Mac OS 10.4 o posterior
Velocidad de conexión a Internet	128 kbps	500 kbps (banda ancha, como por ejemplo: DSL, cable módem, T1 o más veloz)
Tarjeta de video	Memoria de video de 16 MB	Memoria de video de 64 MB o más
Resolución de pantalla	800 x 600	1024 x 768 o superior
Adobe Flash	Flash 10.1	Última versión

ACTIVIDADES O USO PEDAGÓGICO EN QUE PODRÍA EMPLEARSE DICHO RECURSO TIC:

Aunque las TIC no son imprescindibles para la colaboración, las posibilidades que las TIC permiten o facilitan son amplias y sustanciosas. Pueden utilizarse los ordenadores como soporte de un trabajo o de un aprendizaje colaborativo presencial, pero cuando existe una distancia física, la conexión telemática se convierte en prácticamente imprescindible para poder llevar a cabo una cooperación intensa, fácil y eficaz.

La colaboración puede ser más o menos sistemática, y apoyada en recursos generales (el correo electrónico) o en recursos informáticos específicamente diseñados para la cooperación.

Puede ser utilizado para enviar trabajos o informes finales al docente a su correo electrónico personal, o para realizar consultas cuando se encuentran fuera de la escuela.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

El producto que realicen los alumnos se podría evaluar mediante diversos instrumentos como las rúbricas, las listas de cotejo, ETC.

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

La falta de interactividad entre personas por medio de las TIC. Aunque existe otro tipo de interactividad, facilitado por los desarrollos informáticos más recientes, que es la interactividad entre personas con el soporte de ordenadores conectados entre sí. Este tipo de interactividad tiene muchos puntos en común con la que se produce cara a cara, aunque también lógicas diferencias. La interactividad que permiten las TIC es cualitativamente inferior, en principio, a lo que permite la relación personal presencial. Es decir, nadie puede negar que, en la relación educativa, la interacción entre el alumnado o entre éste y el profesorado es infinitamente superior a la que se da con la máquina. Sin embargo, las TIC facilitan en mayor medida la interactividad que el material impreso o audiovisual tradicional. La comunicación telemática estándar, por ejemplo, no es tan inmediata como la telefónica, pero en la práctica, por su baratura, y por servir tanto para la comunicación bipersonal como para la multipersonal, posee una interactividad que se acerca a la de la relación personal presencial en muchos sentidos.

Sin embargo, debemos considerar que, bajo ciertas circunstancias, la interactividad mediada por los ordenadores nos permite superar limitaciones de la relación presencial, pero conservando algunas características propias de la interacción entre personas: baste pensar que, en muchos casos (distancias alejadas, principalmente, o no coincidencia en el tiempo), la interacción presencial resulta imposible o muy infrecuente, y, en ese caso, las TIC la hacen posible, de forma sincrónica o asincrónica. Pero, además, la interacción puede ser presencial y, además, ayudada por medio de ordenadores conectados en red, de tal manera que, utilizados determinados programas, las intervenciones queden registradas, ordenadas, puedan revisarse y completarse y criticarse pausadamente, etc. En este caso, lógicamente, puede que se pierdan ciertos aspectos de la interacción directa y oral (tonos, gestos, calidez emotiva...), pero lo que interesa resaltar es que la interacción mediada por ordenadores puede tener usos diversos, no sólo sustitorios de la interacción presencial. Aunque algo ha de tener la relación cara a cara cuando, hasta las personas más entusiastas del ordenador buscan el encuentro físico entre sí aunque sea llevando cada cual su máquina particular (`tecno-festivales´...)...

Chatmanía. La posibilidad de acceder a los espacios de chat muchas veces hace perder mucho tiempo a los estudiantes.

Diálogos rígidos, condicionados por el espacio donde se escriben y por tiempo disponible.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR: 

Este recurso puede ser empleado en todos los niveles de la educación, básica primaria, básica secundaria, media académica, superior y a nivel de postgrado. Lo importante es que las actividades a realizar mediante este recurso Tic sean diseñadas de acuerdo a la edad y el nivel educativo de los estudiantes a los que estén dirigidas.

 MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Este recurso TIC podría aplicarse en varios momentos de la sesión de aprendizaje, en el momento de inicio, en el momento de proceso o en la salida.

PÁGINAS WEBS RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO DEL RECURSO TIC

http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm

http://ticcurso.wordpress.com/

LINKS DE EJEMPLOS

http://www.isabelperez.com/webquest/taller/treasure.htm