NOMBRE DEL
RECURSO TIC:
GOOGLE
TIPO DE
RECURSO TIC: Este es un recurso de información.
DESCRIPCIÓN:
El Buscador de Google o Buscador Web de Google (Google Search, en inglés)
es un motor de búsqueda en la web propiedad
de Google Inc. y
es el motor de búsqueda más utilizado en la Web. Google recibe cientos de
millones de consultas cada día a través de sus diferentes servicios.
El
objetivo principal del Buscador de Google es buscar texto en las páginas web,
en lugar de otro tipo de datos, como por ejemplo con el Buscador de Imágenes de
Google. El Buscador de Google fue desarrollado originalmente por Larry Page y
Sergey Brin en 1997.
El
Buscador de Google proporciona al menos 22 características especiales más allá
de la palabra original. Estas incluyen sinónimos, previsiones meteorológicas,
zonas horarias, cotizaciones de bolsa, mapas, datos sobre terremotos, cartelera
de cine, aeropuertos, listas de inicio, y resultados deportivos. Hay funciones especiales para los números,
incluyendo intervalos (70 .. 73), precios, temperaturas, conversiones de dinero
/ unidad ("10,5 cm en pulgadas"), cálculos ("3 * 4 + sqrt (6)-pi
/ 2"), seguimiento de paquetes, patentes, códigos de área, y traducción de
páginas mostradas.
El orden
de los resultados de búsqueda (ghits por Google hits) en las páginas de
resultados de Google se basa, en parte, en un rango de prioridad llamado
"PageRank".
Al llegar
a la página principal del buscador destaca la simplicidad de su interfaz, donde
se puede distinguir principalmente su logotipo (cambiante según diversos
eventos de distinta índole que puedan ser relevantes) las distintas categorías,
el cuadro, los botones y el ámbito de la búsqueda, además de un pequeño menú de
opciones.
El botón
“voy a tener suerte” directamente remite al primer resultado, útil cuando se
busca cosas muy populares (‘Microsoft’, ‘Renault’, ‘Google’, etc.) y un botón “búsqueda avanzada” para
búsquedas más precisas que permite concretar las búsquedas sin necesidad de
conocer todos los operadores que ofrece Google.
El
buscador de Google consiste de una serie de sitios web. El más grande de ellos,
el sitio google.com, es la página web más visitada del mundo. Algunas de sus
características incluyen un enlace que proporciona la definición para la
mayoría de las búsquedas incluyendo palabras del diccionario, el número de resultados
que obtuvo en su búsqueda, enlaces a otras búsquedas (por ejemplo, palabras que
Google cree que son incorrectas, le proporciona al usuario un enlace a los
resultados de búsqueda utilizando la ortografía propuesta por Google), y muchos
más.
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS
DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: se puede
implementar en cualquier explorador de internet como internet explorer,
googlechrome, mozilafirefox, etc. se puede implementar en cualquier sistema
operativo como windows o mac.
Por ser necesaria una
conexión a internet y el uso de un navegador, los requisitos mínimos son los
siguientes:
·
Para sistemas de PC:
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Componentes:
|
Requisitos mínimos:
|
Requisitos recomendados:
|
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Procesador
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PC con un procesador de
450MHz o más veloz (Intel Pentium II o superior)
|
PC con un procesador de
500MHz o más veloz
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Memoria RAM
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128MB
|
512 MB o más
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Tarjeta de sonido
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16 bits
|
16 bits
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Sistema operativo
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2000/ME/XP
|
Windows XP
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Velocidad de conexión a
Internet
|
128 kbps (banda estrecha)
|
500 kbps (banda ancha, como
por ejemplo: DSL, cable módem, T1 o más veloz)
|
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Tarjeta de video
|
16 bits (color de alta
densidad) o superior
|
24 bits (color verdadero) o
superior
|
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Resolución de pantalla
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800 x 600
|
1024 x 768 o superior
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Adobe Flash
|
Flash 10.1
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Última versión
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Otro
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Auriculares o altavoces
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Auriculares de alta calidad
o altavoces externos
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·
Para computadoras Mac:
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Componentes:
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Requisitos mínimos:
|
Requisitos recomendados:
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Procesador
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Procesador PowerPC G3 de
400MHZz
|
Procesador PowerPC G4 de
500MHz o más veloz
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Memoria RAM
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128MB
|
256 MB o más
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Sistema operativo
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Mac OS 10.3.9
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Mac OS 10.4 o posterior
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|
Velocidad de conexión a
Internet
|
128 kbps
|
500 kbps (banda ancha, como
por ejemplo: DSL, cable módem, T1 o más veloz)
|
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|
Tarjeta de video
|
Memoria de video de 16 MB
|
Memoria de video de 64 MB o
más
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|
Resolución de pantalla
|
800 x 600
|
1024 x 768 o superior
|
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|
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|
Adobe Flash
|
Flash 10.1
|
Última versión
|
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ACTIVIDADES
O USO PEDAGÓGICO EN QUE PODRÍA EMPLEARSE DICHO RECURSO TIC:
Muchos
recursos electrónicos no nos permiten crear un nuevo producto (enciclopedias en
CD-Rom, juegos, motores de búsqueda, numerosos programas con un uso
cerrado...),este es el caso de GOOGLE, pero mediante ellos se puede obtener
información para facilitar la propia producción de un texto, imagen, documento
multimedia, etc. En estos casos las TIC nos facilitan aumentar las
posibilidades de creación de material, ya sea por parte del profesorado o del
alumnado.
Algunas
ventajas del uso de los motores de búsqueda y específicamente de GOOGLE en
actividades de tipo pedagógico son:
v
Acceso a mucha información. Internet proporciona acceso
a mucha información de todo tipo: lúdica, noticias, formativa, profesional... Generalmente
se presenta en formato multimedia e hipertextual, incluyendo buenos gráficos
dinámicos, simulaciones, entornos heurísticos de aprendizaje...
v
Fuente de recursos educativos de todo tipo (unidades didácticas,
ejercicios interactivos, información... Además resulta fácil la captura de los
textos y los elementos multimedia, que pueden utilizarse para la realización de
múltiples trabajos.
v
Acceso a canales de
comunicación e intercambio. Algunas páginas
web permiten acceder a chats y foros diversos que pueden tener interés
formativo para las distintas asignaturas.
v
Interés. Motivación, La variedad y riqueza de la información disponible en
Internet, la navegación libre por sus páginas, su carácter multimedia... son
factores que resultan motivadores para los estudiantes.
v Prácticas de búsqueda y selección de
información.
La consulta de páginas web en Internet proporciona experiencia en la búsqueda,
valoración y selección de información.
v Interacción - continua actividad
intelectual. Los estudiantes están permanentemente
activos al navegar por Internet buscando información y mantienen un alto grado
de implicación en el trabajo. La libertad al navegar y la interactividad de las
páginas web mantiene su atención.
v Desarrollo de la iniciativa. La libertad de movimientos al buscar, consultar y
seleccionar información en Internet propicia el desarrollo de su iniciativa
v Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas a partir de la
búsqueda y consulta de información en Internet permiten obtener un alto grado
de interdisciplinariedad debido a la gran cantidad y variedad de información
disponible y a su fácil acceso a través de los enlaces hipertextuales y
buscadores.
v Individualización. El trabajo con páginas web
individualizan el trabajo de los alumnos ya que cada uno puede buscar y
consultar lo que le interese en función de sus conocimientos previos y de sus
intereses.
v Actividades cooperativas. El uso de Internet como fuente de
información, propicia el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales,
el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
v Contacto con las nuevas tecnologías. Trabajar con páginas web proporciona a
los alumnos y a los profesores un contacto con las TIC que contribuye a
facilitar la necesaria alfabetización tecnológica.
v Constituyen un buen medio de
investigación didáctica en el aula. Es un nuevo recurso educativo lleno de
posibilidades
FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
El producto que realicen los alumnos se
podría evaluar mediante diversos instrumentos como las rúbricas, las listas de
cotejo, etc.
DIFICULTADES
QUE PODRÍAN PRESENTARSE
o
Visión parcial de la realidad. Internet presenta una
visión muy variada, pero parcial de la realidad.
o
Informaciones falsas y obsoletas. En
Internet hay muchas informaciones falsas, y anticuadas.
o
Falta de conocimiento de los
lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los
lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las páginas
web, lo que dificulta su aprovechamiento. Pueden perderse entre los
laberínticos caminos hipertextuales de las páginas web.
o
Búsqueda del mínimo esfuerzo. A
veces los estudiantes hacen trabajos que son simples copias de la información
que han encontrado en Internet.
o
Pocos contenidos españoles en Internet (un 80% son
americanos)
o
Incumplimiento de
"netiquette". No siempre se cumplen las reglas
establecidas para la comunicación telemática.
o
Distracción. Esta
libertad de navegación y la posibilidad de acceder a contenidos (no siempre
educativos) sin duda distrae muchas veces del trabajo principal.
o
Adicción. Los padres y profesores deberán estar
atentos ante alumnos que muestren una adicción desmesurada a navegar por
Internet..
o
Pérdida de tiempo. Muchas
veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita:
distracciones, falta de método en la búsqueda, exceso de información
disponible...
o
Ansiedad. La
búsqueda de información en Internet para la realización un trabajo también
puede provocar ansiedad a algunos estudiantes.
o
Problemas con los
ordenadores. A veces los alumnos desconfiguran o contaminan con virus los
ordenadores.
o
Dispersión. La gran cantidad de información de todo tipo en Internet
puede dispersar con facilidad a los estudiantes, alejándolos de los aspectos
más importantes.
o
Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan
solos, pero un trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga
problemas de sociabilidad.
o
Dependencia de los
demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes, como
que algunos estudiantes vayan muy a remolque de lo que hacen los demás, o
incluso que no trabajen.
o
Cansancio visual y
otros problemas físicos. Un exceso de
tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas
dolencias.
En
conclusión, la misma sobreabundancia de información puede ser un inconveniente,
no obstante, junto a otros como los diferentes niveles de calidad de la
información (aunque esto no es privativo de la información electrónica), la
dificultad de dar con lo que se quiere, etc. En todo caso, no cabe duda de que
el sistema educativo no sólo tiene que utilizar estos recursos informativos,
sino que ha de plantearse como meta de aprendizaje el saber navegar por ellos.
Una de las
principales dificultades que se presentan con los alumnos es que se dedican a
copiar y pegar indiscriminadamente información obtenida de una o varias páginas
creando una especie de collage que no tiene orden ni coherencia, se les
dificulta mucho la clasificación de la información relevante y como enlazar los
concepto de manera que se cree un documento o texto coherente.
NIVEL AL
QUE SE PUEDE APLICAR: este recurso puede ser empleado en
todos los niveles de la educación, básica primaria, básica secundaria, media
académica, superior y a nivel de postgrado. Lo importante es que las
actividades a realizar mediante este recurso Tic sean diseñadas de acuerdo a la
edad y el nivel educativo de los estudiantes a los que estén dirigidas.
MOMENTO DE
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE
Este recurso TIC podría aplicarse en
varios momentos de la sesión de aprendizaje, en el momento de inicio, en el
momento de proceso o en la salida, ya que por ser un recurso de información nos
puede servir en un primer momento para buscar definiciones sencillas que nos
den ideas acerca de algún tema, luego nos podría servir para profundizar más
sobre un tema, y finalmente podría ser utilizado para obtener información que
nos permita elaborar algunas conclusiones y/o realizar comparaciones de lo que
hemos aprendido con nuestros saberes previos (o los de los estudiantes).
PÁGINAS
WEBS RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO DEL RECURSO TIC
LINKS DE
EJEMPLOS
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